Introducerea evaluării comportamentale în școlile rusești
Începând cu anul 2026, elevii din Rusia vor primi o evaluare oficială a comportamentului, pe lângă notele la materiile obișnuite. Ministerul Educației din Moscova a anunțat că, începând cu 1 septembrie 2026, toți elevii, de la clasa întâi până la finalul liceului, vor fi evaluați pe baza unui sistem de note pentru comportament.
Criteriile evaluării comportamentale
Evaluarea se va baza pe criterii precum disciplina, interacțiunea socială, implicarea în activitățile școlare, calitățile personale și respectarea regulilor interne. Elementele luate în considerare vor include participarea la activități extracurriculare, implicarea în „munca social utilă” și obediența față de indicațiile profesorilor.
Contextul politic al reformei
Propunerea de a introduce nota la comportament a fost discutată pentru prima dată în decembrie 2024, când președintele Vladimir Putin a sugerat că ar trebui să fie „dezbătută” și că ar trebui să aibă un „impact real”. Adjunctul ministrului Educației, Olga Koludarova, a descris reforma ca un instrument menit să contribuie la dezvoltarea personalității elevilor și să promoveze „valorile tradiționale”.
O revenire la practicile sovietice
Evaluarea comportamentului nu este o inovație în sistemul educațional rus, având rădăcini în perioada sovietică, unde a fost introdusă în 1944. Sistemul a fost eliminat în 1989, dar, de-a lungul timpului, a avut consecințe severe pentru elevii care primeau calificativul „nesatisfăcător”.
Critica specialiștilor în educație
Experții în educație, precum Mihail Pavlovets, consideră că reforma actuală reînvie logica disciplinară a epocii sovietice, transformând școala într-un instrument de îndoctrinare. Aceștia avertizează că evaluarea comportamentului ar putea face parte dintr-un sistem de monitorizare socială, similar cu modelul de „credit social” din China.
Conformarea ideologică și obediența ca priorități
Dima Zitser, pedagog, subliniază că elevii nu vor fi evaluați doar pentru comportamentul lor în clasă, ci și pentru conformarea la directivele ideologice. Aceasta ar putea include acceptarea unor mesaje politice impuse de profesori, precum ideea că statul este mai important decât individul.
Implicarea comportamentului în evaluarea educațională
Reforma din 2026 transformă comportamentul într-un element central al evaluării elevilor și într-un posibil instrument de control ideologic. Deși autoritățile susțin că măsura are scopul de a întări disciplina și valorile tradiționale, criticii văd în aceasta o revenire la metodele de presiune și conformare caracteristice educației sovietice.
Concluzie
Introducerea evaluării comportamentale în școlile rusești reprezintă o transformare semnificativă a sistemului educațional, cu implicații potențiale asupra libertății de exprimare și a diversității de gândire în rândul elevilor, ridicând întrebări despre direcția viitoare a educației în Rusia.
