Clarificări privind posturile didactice
Ministerul Educației a infirmat zvonurile legate de dispariția a 30.000 de posturi didactice pentru anul școlar 2025-2026, precizând că aceste posturi se referă exclusiv la contracte temporare la plată cu ora, care sunt suspendate în perioada vacanțelor și preluate de profesorii titulari.
Reducerea posturilor temporare
Informațiile circulante în spațiul public sunt rezultatul unei înțelegeri incomplete a normelor didactice preuniversitare. Posturile la plată cu ora sunt angajări pe perioadă determinată, active doar pe durata cursurilor, iar numărul acestora scade anual în timpul vacanțelor. În prezent, posturile temporare la plată cu ora au scăzut de la aproximativ 30.000 la 16.000, iar orele rămase au fost redistribuite în normele profesorilor titulari și suplinitori.
Măsuri fiscale și impactul asupra posturilor
Reducerea posturilor temporare a avut loc în contextul aplicării unor măsuri fiscal-bugetare, cum ar fi legea Bolojan, care a influențat numărul total de posturi. Ministerul Educației a subliniat că nu au fost anulate poziții de titulari, în ciuda semnalelor din partea sindicatelor și presei privind reducerea a peste 14.000 de posturi. Aceste tăieri nu afectează cadrele didactice permanente.
Comunicarea Ministerului Educației
„Informația privind dispariția a aproximativ 30.000 de posturi în anul școlar 2025-2026 derivă dintr-o înțelegere incompletă a modului de funcționare a sistemului de învățământ preuniversitar. Posturile la plată cu ora nu sunt remunerate în perioada vacanțelor școlare, ceea ce determină o reducere semnificativă anuală a acestora. Unele dintre aceste posturi se reînființează la începutul anului școlar, în funcție de nevoile sistemului de acoperire a normelor didactice.”
Concluzie
Clarificările Ministerului Educației subliniază importanța unei comunicări corecte despre structura posturilor didactice temporare, evidențiind că reducerea acestora nu afectează cadrele didactice permanente și că numărul posturilor variază în funcție de sezonul școlar.
